Ante las preguntas recibidas por parte de algunos de vosotros, indagando acerca de cuándo estaría activa la anunciada actividad 6 (un cuestionario on-line sobre los contenidos tratados en la asignatura) os informamos que hemos decidido no realizarla al considerar que la consecución de los objetivos formativos de la asignatura están sobradamente acreditados con las actividades realizadas.

Queremos felicitar a los alumnos de esta asignatura: Habéis hecho un gran trabajo en el desarrollo de todas las actividades.

Vuestros profesores, Ana Beatriz y Jesús

Imaginamos que ya tenéis casi terminado el programa de radio. Seguro que han quedado geniales. Y que os han permitido reflexionar sobre las competencias que necesita un maestro de hoy en la escuela de mañana.

Vamos a explicaros cómo subir a Internet vuestros episodios de radio, de manera que queden todos juntos y todos tengáis acceso a los programas de todos, y todo el mundo tenga acceso a todos los programas…. ¡Vaya lío!.

Para subir vuestro programa de radio primero tendréis que haberlo guardado (exportado) como fichero MP3. Esto ya se explicaba en el enunciado de la actividad.

Vamos a subir ese archivo en ivoox.com porque permitirá con facilidad agregar vuestra radio a un programa común de todos los alumnos. A estas alturas seguro que ya os habéis hecho la idea de que uno de los miembros del grupo ha de hacerse una cuenta en ivoox. Como las otras, un correo electrónico, las preguntas de rigor…. verificaciones del correo…

Cuando ya tengáis la cuenta y entréis, dado que el interface está en castellano, no os será muy difícil encontrar un botón amarillo que dice “subir”. Subís vuestro audio.  Ya está publicado, pero ahora hace falta hacerle algo de publicidad…

Con el archivo publicado veréis que tenéis la posibilidad de incrustrar un reproductor con ese sonido en cualquier sitio. Lo publicáis en vuestros blogs. Copiando código y pegándolo. Como habéis hecho antes con otros recursos Web2.0

También lo publicáis en Ning. Encontraréis en el foro una carpeta específica para que pongáis los programas de radio. En el caso de Ning, sólo lo hace uno del grupo (pero que no se olvide de poner el nombre de sus compañeros…)

Y También ponéis la dirección (o pegáis el código del reproductor) en Moodle. Esto lo habéis de hacer cada uno por sí mismo. Y en el texto, recordad poner los nombres de vuestros compañeros.

Ahora viene el porqué de hacerlo en ivoox. Vamos a agregar vuestro episodio a un programa general con todos:

• Paso1. (Estando identificados como usuarios de iVoox) vais a esta dirección. Es la página del programa que vamos a hacer entre todos. Este programa ahora sólo tiene un pequeño audio presentando el programa colectivo.
• Paso 2. Identificáis un enlace que pone “colabora en este programa”.  Y pincháis en él.
• Paso 3. Una ventanita os dirá que elijáis el audio con el que queréis colaborar. Y os dará como opción el audio que habéis subido antes. Lo elegís.
• Paso 4. Tener paciencia. El sistema os dirá que ya le ha enviado la petición al administrador del programa… No es instantáneo. Y luego está que los administradores (vuestros profes) tienen que ir aceptándolos, aunque seremos muy diligentes.

Así vuestro audio se unirá al audio de todos. En esta página podréis escucharlos todos. Os podréis suscribir y recibiréis todos los audios según se publiquen en vuestro ordenador.

Ánimo. Es muy fácil.

Este es un recordatorio para los alumnos de Tercero en la especialidad de Educación Primaria.

El martes, 22 tenemos la última clase. Normalmente habría sido a las 18:30, nuestro horario habitual.

Pero como recordaréis, en la última clase acordamos que esta última sesión la haríamos a las 16:30.

Hasta entonces.

El cuatrimestre va llegando a su fin. Y, ¡claro! tocan las fanfarrias y los fuegos artificiales….

Por eso, la siguiente actividad va a dar la nota.

Se trata de que preparéis, en equipo, un episodio sonoro que podría ser parte de un programa de radio escolar, o un reportaje puntual. En todo caso, el formato es un material sonoro.

El estilo del material sonoro que crearéis deberéis definirlo vosotros mismos. Puede plantearse como un reportaje, un noticiario, un debate o tertulia o integrar varios de esos patrones en un programa con secciones.

No olvidés utilizar músicas o elementos distintivos para las cabeceras del programa y de las secciones.

Para realizarlo os valdréis de las herramientas que hemos presentado en clase, y que están detalladas en otro artículo sobre el uso escolar del sonido

Sobre qué lo hacemos

El núcleo temático de esta fase del curso gira en torno a las competencias que tenemos que tener los profesores del siglo XXI y cómo se concretan en nuestro perfil profesional. Para ello dispondréis de algunos materiales de referencia:

• Estándates Nacionales NETS-T 2008 para profesores
• Estándares propuestos por la UNESCO
• Un compendio de Pere Marqués

Nuestro episodio de radio escolar tendrá que girar sobre este tema central y debéis hacerlo tras haber analizado los documentos que os ofrecemos y reflexionado sobre qué competencias os parecen más imprescindibles en el perfil actual de un profesor. Entre los elementos que podéis incluír figuran pequeños reportajes, entrevistas, tertulias, etc.

Es muy importante que os centréis en el objeto de contenido propuesto y que lo hagáis tras tener las ideas claras tras documentaros con los enlaces que os hemos proporcionados.

No hay indicaciones acerca de la duración. Aunque evidentemente, no se trata de hacer programas de 1 hora de duración.

Entrega del Episodio sonoro.

Como todos los trabajos que hemos realizado en el curso, quedará expuesto en Internet. En un artículo posterior os daremos instrucciones precisas acerca de la forma en que lo publicaréis. Una vez terminado vuestro episodio, y exportado a MP3, tendréis que subirlo a Internet. Para esto utilizaréis ivoox.com así que uno de los miembros del equipo tendrá que crearse una cuenta y subir el audio.

Ivoox permitirá, después, que incorporéis el audio, incrustrado, a vuestro blog, al Ning y a un canal de ivoox que hemos creado para aglutinar en una sóla lista las aportaciones de todos. Pero todo esto lo explicaremos en documento posterior.

Como es lógico, tendréis que entregar la dirección en la actividad de Moodle correspondiente, con el fin de que podamos evaluarla.

Criterios de Evaluación

Respecto del contenido.

• Grado en que los contenidos recogen las aportaciones de los materiales de referencia propuestos
• Grado en que los contenidos recogen reflexiones personales / grupales sobre las competencias que necesita un profesor.
• Originalidad en el tratamiento de los mismos.

Respecto de la realización técnica

• Calidad de la grabación de las locuciones de los alumnos
• Calidad de la incorporación de cortinas musicales
• Grado en que se han seguido todas las instrucciones para la difusión del episodio sonoro en un podcast común

Respecto de la expresión

• Ritmo radiofónico
• Corrección expresiva de los integrantes del grupo
• Pertinencia de los elementos musicales, cuñas, efectos radiofónicos, etc utilizados
• Originalidad del guión y del planteamiento del episodio.

Hemos estado trabajando en los Wikis sobre las competencias de los alumnos para el siglo XXI. Hemos partido de diferentes documentos, con el fin de enriquecer nuestra forma de ver qué necesitarán nuestros alumnos, y, por tanto, en qué hemos de poner nuestro esfuerzo.

Ahora es un buen momento de acercarse a documentos y aportaciones en las que se trata de dar una visión acerca de esas competencias y de cómo se traducen en la actividad de los alumnos en las escuelas. Os incluyo el enlace del wiki CompetenciaDigital.

No es, ni mucho menos, el único intento de acercarse, desde nuestro contexto, al concepto de competencia digital, pero su enfoque nos ha parecido valiosísimo.

Una visita será un estupendo colofón al trabajo realizado este tiempo atrás.

Conceptos básicos sobre sonido:

• sonido digital / analógico
• Formatos de sonido: WAV, Mp3, Ogg WMA… frecuencias de muestreo y calidad

Usos del sonido en Educación.

• Como Recurso Educativo para el profesor
• Como medio de expresión y comunicación
• Como soporte para el análisis crítico de la información

Escenarios de uso educativo del sonido.

• Creación de episodios sonoros para su uso en clase.
• Creación de episodios sonoros para su uso en movilidad. (m-learning)
• Creación de episodios sonoros para su publicación en el blog o wiki de forma puntual
• Creación de episodios sonoros para su publicación en un podcast

¿Qué es un podcast?

• Ejemplos
  • Audiolibros, en podomatic
  • Geografía para llevar
  • Comunicando
  • ChilePodcast
  • Enter

• Explicaciones desde Slideshare
• Un mapa de conceptos

¿Cómo lo hago?

Podemos encontrar una guía bastante buena en Podcastellano.com
Además podemos utilizar las herramientas siguientes:

• Para grabar el sonido
  • Un MP3, una PDA, el ordenador con Audacity.
    • Tienes aquí un videotutorial muy bueno
    • Puedes descargarlo de aquí: Programa y Codificador Lame MP3 y una explicación acerca de cómo incluir este codificador en Audacity.
  • Obtengo músicas Creative Commons (ver más abajo)
• Para realizar el episodio sonoro final
  • Audacity o Garage Band si tienes un Mac
  • Subir el archivo de audio a un sitio de Internet
    • A Podomatic, a blip.tv…. Creo que lo haremos a iVoox.
    • A Archive.org directamente o con cc-Publisher e incluirlo en Odeo para crear el rss y el reproductor web
    • Otros sistemas más manuales (que no trataremos aquí).
    • A iTunes si tienes el Mac de antes. Es más automático… por eso tampoco lo trataremos aquí.
• Para colocarlo en Internet
  • Podomatic
  • Poderato
  • Archive.org…o en GoEar,
  • iVoox, Gcast….

¿Cómo lo veo en Internet?

• A través de la página de podcast de un servidor de podcast como: (Más automático pero con estética establecida)
  • Podomatic
  • Poderato
• Incrustrando los episodios sonoros en un Blog o Wiki y poniendo en él el RSS de la fuente de audio que me proporciona el sitio en el que alojo los episodios de sonido. (más artesanal pero con estética propia

¿De dónde obtengo músicas?

• podsafeaudio.com
• Magnatune
• Banco de sonidos del CNICE
• Archive.org
• Clasicat.net
• Listado de otros sitios

Vale, Ya tengo el Podcast funcionando. Y ahora ¿Cómo me suscribo?

• iTunes
• Juiced
• Winpodder
• Bloglines o Google Reader
• Y cómo lo sincronizo con mi Mp3.
  • si utilizas iTunes y no tienes un iPod, puedes usar iTunes Sync o iTunes Agent

Y ¿Para qué pueden servir en la escuela?

• Por ejemplo para lo que nos cuentan (para primaria) en el Proyecto Grimm
• También nos lo cuentan para Infantil

Debate en nuestro Ning sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a las escuelas.

El bloque de contenido que estamos trabajando ahora se centra en la Tecnología Educativa, y en las competencias que han de tener los profesores de hoy.

En este marco os proponemos un debate en el foro de nuestra red en el que poder analizar qué tecnologías queremos que estén en nuestras escuelas y la forma en la que deberían integrarse en la práctica educativa.

Utilizamos como elemento motivador del debate el documento que vimos en clase sobre la escuela del 2003, que tenéis disponible para poder revisarlo en Moodle. Pero el debate no se centra en él, sino en los aspectos que podemos analizar acerca de la presencia de la tecnología en las escuelas y en la actividad educativa.

Objetivos

• Analizar las áreas en las que se incorpora la tecnología en los colegios y valorar el papel que juegan en ellas.
• Debatir sobre el modelo pedagógico desde el que incorporar las tecnologías a una práctica educativa acorde con la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
• Reflexionar acerca de los criterios con los que valorar la utilidad de los medios en cada situación educativa.
• Proponer claves para planificar nuestra actividad docente en el marco de la Sociedad de la Información.

Descripción

Se trata de que intervengáis en el foro, dentro del espacio de debates. Encontraréis varias líneas de desarrollo identificadas por cuestiones iniciales planteadas por los profesores. Podéis intervenir en cada línea o crear una línea de debate nueva si lo consideráis necesario porque no esté recogida en las planteadas inicialmente.

Tendréis que intervenir un mínimo de 2 veces en el debate. No hay un límite máximo.

Las intervenciones deben aportar ideas y conceptos en el marco del contenido del debate programado. Además deben incluir argumentos y valoraciones.

Valoraremos la capacidad para contestar argumentando y construyendo conocimiento las aportaciones de los compañeros.

Valoración

La actividad será evaluable. Para ello hemos incluido en Moodle una tarea de entrega de texto. En esta tarea tendréis que incluir como en otras ocasiones el enlace a vuestras aportaciones al foro. La forma mejor de hacerlo es incluir un enlace a vuestra página del Ning (hay una entrada del menú superior para llegar a ella). En esta página está vuestra actividad en la red, y también vuestras intervenciones en el foro.

El debate permanecerá abierto hasta el día 16 de diciembre, pero es aconsejable que os deis prisa, porque hay más actividades y se os pueden agolpar las tareas al final…

En clase hemos hablado varias veces, alguna a través de debates sobre el futuro de nuestras escuelas, sobre el papel de la tecnología en la innovación docente.

El vídeo que os colgamos a continuación nos debería ayudar a reflexionar sobre dónde está el valor de la innovación, sobre qué es necesario para la escuela del siglo XXI… Sobre cuántas veces, sólo por usar un ordenador, una pizarra digital… creemos estar innovando.

En realidad, lo que necesita nuestra escuela es un cambio metodológico, y las tecnologías pueden ser una poderosa palanca de cambio….. Pero también pueden ser un poderoso camuflaje para no cambiar nada. De vosotros, futuros maestros, que tendréis en vuestras manos la responsabilidad de construir la escuela del siglo XXI, el rol del nuevo profesor, depende que las TIC ayuden a un nuevo modelo de escuela, o eviten dicho cambio.

Click here to view the embedded video.

Como estamos seguros de que echáis de menos tener el material de la “apasionante” clase sobre Tecnología Educativa, os incluimos a continuación la Presentación utilizada. Es un material básico para poder realizar vuestro cómic: En esta presentación, además de explicarse la evolución histórica de la tecnología educativa en función de las corrientes psicológicas sobre el aprendizaje, se aportan criterios para clasificar los medios. Ambos contenidos han de tratar de integrarse en el Cómic que os pedimos en la actividad 3.

Hemos estado trabajando en clase en torno a lo que denominamos WEB 2.0. Como complemento, como recordatorio, como ampliación… añadimos estos recursos.

El siguiente vídeo, de Educastur, hace una aproximación global al fenómeno de la Web 2.0 y trata de esbozar de qué forma puede estar presente en Educación.

Una presentación muy interesante es la que incluimos a continuación, que trata de explicar qué es la Web 2.0 y nos acerca ejemplos relevantes de la misma.